Diario 9ª clase práctica PA2 18/04/2013

Elaborado por Carla Rodríguez

Asisten 23 personas

Comenzamos la clase con la continuación de la exposición de diversidad de familias que presentamos Alba y yo. Como continuación repartimos el discurso de Zach Wahls para que los compañeros destacaran la idea más importante. Y seguidamente les pusimos el vídeo. Acabamos nuestra exposición hablando sobre las consecuencias de una educación centrada en el heterosexismo y también dando unas ideas sobre como abordar la homosexualidad en el aula. 

A continuación, nuestras compañeras Ylenia, Miriam y Patricia expusieron el tema que habían elegido, el maltrato infantil. Nos hablaron de las necesidades de los niños que, por ejemplo, son: las físico-biológicas (dormir un número determinado de horas), las cognitivas…etc. También nos mostraron un vídeo de UNICEF, en el que unos niños juegan a ser invisibles. 

Nos han hablado también, como en otras exposiciones, del catedrático de psicología, Félix López, que es conocido por sus artículos. Josetxu nos cuenta que fue el primero en incluir asignaturas sobre educación sexual en la universidad en la que era catedrático. 

La definición que nos dieron nuestras compañeras sobre maltrato infantil es: la acción, omisión o trato negligente, no accidental que priva al niño/a de sus derechos y bienestar, que amenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico y social. 

Nuestras compañeras nos propusieron una pregunta y era que quién creíamos que maltrataba más a un niño y teníamos estas opciones: padre biológico, madre biológica, padre no biológico, abuelo/a y otros. La mayoría de la clase dijo padre biológico o padre no biológico. Pero para nuestra sorpresa, es la madre biológica con un 52%, y esto puede asociarse a pasar tanto tiempo con el niño y tener más presión y menos paciencia. 

Por último nos comentaron cómo detectar el maltrato en el aula: detección, justificación, investigación, evaluación y planificar la intevención.