Diario 9ª clase expositiva 11/03/2013

Elaborado por Coral Fernández

Asisten 51 personas

Al comienzo de la clase, Josetxu se dio cuenta de que en el aula no estaba presente la pantalla blanca en la cual se ven reflejadas las diapositivas, por ello, le pide a dos compañeras que vayan en busca de una. Para nuestra sorpresa, ellas han vuelto sin nada con la única noticia de que en el centro les han comunicado que no hay más.

A continuación, nos ha pedido por favor que si faltamos a sus clases escribiésemos un comentario en el diario correspondiente comunicándolo. Nos ha comunicado también que nuestra antigua profesora de TICS, Esther del Moral, ha conseguido que el escritor Paco Abril asista a unas clases en primaria.

 Después de este inciso, Josetxu comienza las clases proporcionándonos las fechas de exposición y entrega de trabajos grupales, las cuales están todas en el blog y para aquellos grupos que no han asistido hoy a clase les informo: el grupo de Familias y escuelas se presentará el 8 de abril. El grupo que tratará el maltrato, le corresponde la fecha del 15 de abril y por último la fecha correspondiente al grupo de los gitanos es del 16 de abril.

Finalizado este comunicado, continuamos con la clase utilizando nuevamente el currículo infantil para así formular la novena pregunta del examen virtual, ésta será la siguiente ¿Dónde se aprecia, si se aprecia, la influencia de la Taxonomía (tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”) de Bloom en la formulación de los objetivos? Seguidamente nos muestra la Taxonomía de los objetivos de la educación de Benjamín S.Bloom, en la que se distingue seis niveles correspondientes al ámbito cognoscitivo (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).

A partir de ellos, nuestra tarea será buscar los verbos correspondientes a cada uno (presentes en las diapositivas del campus virtual) en el currículo. En este contexto Josetxu ha añadido que no todos los objetivos están bien formulados pues existen algunos que pueden confundirse con una actividad y que en infantil, los objetivos,pertenecen más al ámbito afectivo y psicomotor que al cognoscitivo, orientado a primaria y secundaria.

Esta Taxonomía, que enseñaba el modo de cómo tenemos que aplicar los objetivos se ha llevado a todos los ámbitos educativos. Un ejemplo puede ser la visión tecnicista que Skinner nos ha proporcionado con su definición de educador, quien en este caso, nuestro profesor no está de acuerdo ya que defiende que el aprendizaje programado no es el mejor método.

En algunos lugares, como en Salamanca hay profesores quienes imparten sus clases con estos métodos y para comprobarlo nos hay repartido unas copias de las hojas de los libros presentes hoy en día en universidades como esta, dando Josetxu su punto de vista al considerarlos rechazables y proponiendo que la investigación que los profesores han de llevar a cabo es la investigación en la acción, ¿en qué consiste? Pues este tipo de investigación consiste en que cada profesor ha de investigar la manera de mejorar en su trabajo y disfrutar día a día de lo que está haciendo.

Para finalizar la clase, nos ha vuelto a proporcionar una fotocopia, la cual reflejaba un proyecto realizado en Cantabria y financiado por Emilio Botín, presidente del banco Santander, sobre la apuesta de una enseñanza emocional y emotiva. En este escrito había reflejados muchos porcentajes, con esto, Josetxu nos ha querido advertir que cuando veamos un informe con muchos datos numéricos no nos fiemos demasiado ya que la mayoría no son reales pues se aprovechan de la veracidad de los números.