Asisten 61 personas
El
profesor inicia la clase comentando el diario escrito por Mayte y
referido a la sesión anterior. Puntualiza que en el diario hay que contar lo
que hemos realizado durante la sesión.
Una vez concluido el comentario nos muestra un
calendario de competencias que ha subido al campus virtual y facilita una copia
a cada uno. Con él realizaremos una actividad que consiste en reformular esas
competencias educativas para transformarlas en competencias educativas para
infantil.
Nos vuelve a repetir, ya lo había dicho en las
clases anteriores, que las competencias recibieron en el tiempo cinco nombres
diferentes.
Explica en qué consisten las competencias y
para ello nos pone un ejemplo “¿Por qué son mejores los Finlandeses en los
informes PISA? Porque ellos leen, comprenden y solucionan, con lo cual son
competentes.
Tras este ejemplo nos proyecta una diapositiva
donde aparece el siguiente texto. El día 10 se va a realizar la evaluación de
diagnóstico de primaria, Según aparece en el artículo 144.3 En ningún caso los
resultados de las evaluaciones se podrán utilizar para clasificar a los alumnos
en los centros. Josetxu nos explica que en el informe PISA se realiza en cuarto
de Primaria y en segundo de la ESO. Este informe tiene por objeto saber si los
niños han alcanzado las competencias requeridas.
La siguiente diapositiva presenta los
percentiles que se utilizan en la evaluación y nos explica qué son las
competencias, materia sobre la que versa la clase de hoy.
Josetxu explica que las competencias son una
propuesta Europea, y se define como competencia, según la DESECO, como la
capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada.
Una vez finalizada la presentación de power
point, realizamos la actividad mediante la cual tendremos que volver a redactar
las competencias educativas para transformarlas en competencias educativas para
educación infantil.
Nada más concluir la actividad, en grupo,
sacamos una competencia con la finalidad de que al terminar la clase, si nos
preguntan cualquiera de las ocho competencias, no la sepamos de memoria. Nos
hace hincapié en que pensemos la competencia que queremos para luego plantear
qué actividad vamos a realizar y saber así si el niño es competente o no.
Se pregunta a Josetxu en voz alta para que
todo el mundo se entere ¿cuándo se hace el examen virtual? Responde que lo va
haciendo durante las sesiones con las preguntas que nos hace , que los trabajos
a realizar son tres: el trabajo individual, el trabajo en grupo y otro trabajo
voluntario que trata de evaluar las exposiciones de los grupos.
La siguiente actividad a realizar en la sesión
de hoy trata de mostrar cuántas de las competencias tienen que ver con las
áreas de primaria.
La última sugerencia que nos hace concluir la
sesión es que, antes de realizar las exposiciones de los trabajos en grupo,
sería conveniente que vayamos a hablar con él para así ir preparados y saber contestar bien a las preguntas que
nos irá formulando durante la exposición.
Me parece bien que se hagan los informes Pisa en cuarto de primaria y en segundo de la ESO. Aunque creo que en alguna ocasión los alumnos que los realizan no representan a los demás que no lo hacen.
ResponderEliminar